浅谈幼儿表征感知幼儿世界全球观热点

来源：大江网-信息日报 2023-04-22 06:05:58

(资料图片)

■陈慕逸张家港市锦丰中心幼儿园

表征又称心理表征或知识表征。表征是外部事物在心理活动中的内部再现。表征的方式可以是具体形象的，也可以是语词的或要领的。孩子的表征最常见的方式有言语表征、动作表征、符号表征和建构表征。

在平时的游戏活动中，我发现有的小朋友的表征可以很清楚地表达他的游戏内容。画面清晰、内容丰富，加上他形象地表述，老师很容易了解孩子目前的游戏状态和他内心的想法与感受。而有的孩子表征画面内容凌乱贫乏，但他能详细讲述他的表征内容。这类孩子就需要教师做一个耐心的倾听者，并将孩子的想法进行详尽地记录，便于教师了解他的内心世界。但还有一部分孩子仍然不能用语言表述，这就需要教师在平时的游戏中仔细地观察孩子的游戏状态，用发现的眼睛去感知幼儿。

我发现我们班的候泽轩非常聪明，游戏的时候非常投入。有一次我让孩子们把当天游戏的内容用绘画的方式记录下来，发现他只是画了很多横杠，我问他，你这是在玩什么？他说他在建构区玩的。我说那你搭建的是什么呀？他说他搭建的是萝卜打怪兽的场景，这里是怪兽的家，这里是萝卜的家，怪兽要从这里出来去偷萝卜精灵，途中遇到了很多阻碍………他说了很多很多，我在他的绘画表征上都来不及记录。说着说着，他拉着我的手要带我去建构区，让我亲自看看他的作品，他给我介绍。让我震惊的是，他的建构作品跟他讲的一模一样，且非常壮观。从这件事情中，我发现我给孩子表征的方式太单一了，原来孩子很多的想法不一定都要靠绘画表征下来：他爱说，可以放一个录音器让他把当时的想法录下来；他爱搭，可以把他的建构作品拍下来。总之，我们可以用各种方式让孩子进行表征，充分挖掘幼儿的潜能，感受孩子的内心世界。

作为幼儿教师，我们要做到的就是：走近幼儿，读懂幼儿，支持幼儿的多元表征行为，提高幼儿的表征能力，从而促进幼儿的身心健康发展。

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