在以前，有一部分学生对即将到来的开学，是充满忧虑的，甚至是害怕的。老师们称这个情况为“开学综合症”。

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为什么忧虑，为什么害怕，不用说，大家都知道，就是因为作业没做完，害怕老师“问责”。而有的学生为了突击完成作业，甚至花钱找人代写。

现在这些情况，会逐渐没有了，现在的学生，可以不用对开学有什么忧虑和害怕了，因为现在要求老师不要追究学生没做完作业了。

现在是做不完不能说，还得好好安慰，进行心理疏导，防止学生产生心理问题。

某地在开学前发了三封公开信，一份给家长，一份给班主任，一份给任课老师。看了让人五味杂陈，说不清这是教育的进步，还是教育已经变得胆战心惊。

上面这是给家长的一封信。

信里对家长说：

关于寒假作业，如果孩子还没有做完，请家长不要催促，更不要责怪，要对孩子说，“我知道你有些着急……”表达对孩子的理解，让孩子感受到家长是站在孩子一边，而不是对立面。

关于平板、手机之类的电子设备，如果孩子一时放不下，不要强硬没收，不必大声斥责，可以及时提醒“时间差不多啦”。

平心而论，这样的言辞，确实是有利于避免家长对孩子的刺激，确保孩子心灵不受到伤害。

但是，看了之后，我相信会有人持不同意见。孩子没做完作业，不责怪可以，为什么也不能催促呢？催一催有什么问题？

上面这是给班主任的一封信。

信里对班主任说：学生做不完作业属于正常情况，课后个别交流提醒，比当堂的公开批评要好。

这明显就是提醒班主任，不要在课堂上批评学生。这明显是汲取了一些教训。这不仅仅是对学生的保护，也是对班主任的保护。尽管班主任有批评的权利，但是最好还是不要批评。这就是现实。

信里对班主任说：对于寒假作业没有完成的学生，可以通过谈心、辅导等方式，给予帮助和关爱，可以减免，或者着眼于新学期和学生达成某种约定，促进学生在新学期的学习。

简单地说，就是对于寒假作业没有完成的学生不要批评，而且尽量最好也不要补。

说实话，这的确是上上策。对于寒假作业没有完成的学生，补，不是办法，也没有时间，新学期有新的任务。

但是，总有点不是味儿。

上面这是给任课老师的一封信。

意思大体与和班主任说的相似，主要就是，对于寒假作业没有完成的学生，不要批评，最好也不要催，不要补。

实际上，三封公开信，最想表达的意思，就是让家长和老师都不要批评或者处罚没做完作业的学生，而且还要安慰学生，确保学生心灵不受到伤害，能够高高兴兴来上学，平平安安回家去。

这当然是好事，只是有些说不清，说不清这是教育的进步，还是教育已经变得胆战心惊。

应该说，对学生多一分人文关怀，这是一种进步，毕竟教育应该以生为本。

可是，结果社会现实，又能从中分明感受到，似乎是教育变得胆战心惊。

实际上，根据这样的情况，我建议以后寒假和暑假不要布置书写作业，因为仔细想想，确实没有多大意义，还不如让学生参加一些社会实践活动，做个手工，做个小实验，这些学生也有兴趣。